Miejsce kursu: Niepubliczna Placówka Kształcenia Ustawicznego Promyk Słońca, 50-088 Wrocław, ul. Swobodna 8a
- TERAPIA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ I STOPNIA– kurs stacjonarny we Wrocławiu 14-17.07.2025,
Prowadzenie: mgr Aleksandra Owczarz-Jankowska, lek. med. Joanna Kryszczyńska
Kurs SI I stopnia we Wrocławiu to:
– wiedza od czołowych specjalistów SI
– materiały szkoleniowe
– możliwość wymiany doświadczeń
Opis: Dr Ayres – twórczyni metody SI – definiuje integrację sensoryczną jako proces, w którym następuje organizacja dostarczanych do naszego organizmu wrażeń, tak by mogły być wykorzystane w celowym, zakończonym sukcesem działaniu.
Metoda integracji sensorycznej to system ćwiczeń, które mają nauczyć mózg właściwego reagowania na bodźce zewnętrzne. Metoda przeznaczona jest głównie dla dzieci z trudnościami w uczeniu się (trudności wynikające z dysleksji, dysortografii itp.), dzieci autystycznych, z mózgowym porażeniem dziecięcym, zespołem Downa, nadpobudliwych psychoruchowo, niesłyszących, niewidomych. Terapia metodą SI określana jest jako terapia naukowej zabawy. Dziecko wykonuje ćwiczenia i zabawy ruchowe, które poprawiają jakość odbierania, przesyłania i organizowania bodźców, czyli ogólnie jakość funkcjonowania systemów sensorycznych.
Kurs kończy się uzyskaniem zaświadczenia uprawniającego do uczestnictwa w II stopniu szkolenia.
TEMATY ZAJĘĆ SI I STOPNIA
Godziny: I-IV dzień 9.00-18.00
• Wpływ zintegrowanej informacji zmysłowej na funkcjonowanie człowieka (warsztat)
• Warunki prawidłowego rozwoju integracji zmysłowej
– środowisko
– zagrożenie deprywacją
– czynniki organiczne
• Etiologia zaburzeń SI
• Prawidłowa i zaburzona spirala rozwojowa przetwarzania zmysłowego w przełożeniu na rozwój motoryczny, poznawczy, emocjonalny
• Podstawowe klasyfikacje zaburzeń przetwarzania zmysłowego (SPD)
• Podstawowe założenia teorii SI
• Podstawowe procesy dystrybucji sensorycznej jako warunek prawidłowego integrowania informacji zmysłowej (warsztaty)
• Zaburzenia dystrybucji sensorycznej w aspekcie funkcjonalnym
– wstępne różnicowanie diagnostyczne (przykładowe testy)
– podstawowe strategie diagnostyczne
• Pogłębiona analiza funkcjonalna układu dotykowego (taktylnego)
• Charakterystyka nieprawidłowego funkcjonowania systemu dotykowego (okres niemowlęcy i przedszkolno-szkolny) u dzieci:
– nadreaktywnością układu dotykowego
– podreaktywnością układu dotykowego
– zaburzeniami różnicowania
• Pogłębiona analiza funkcjonalna układu przedsionkowego (westybularnego)
• Charakterystyka nieprawidłowego funkcjonowania systemu przedsionkowego (okres niemowlęcy i przedszkolno-szkolny) u dzieci z:
– nadreaktywnością układu przedsionkowego (ze zróżnicowaniem lęku grawitacyjnego i zindywidualizowanej nietolerancji ruchu)
– podreaktywnością układu przedsionkowego
– zaburzeniami percepcji opartej na różnicowaniu bodźców przedsionkowy
• Pogłębiona analiza funkcjonalna układu proprioceptywnego (czucie głębokie)
• Charakterystyka nieprawidłowego funkcjonowania systemu proprioceptywnego (okres niemowlęcy i przedszkolno-szkolny) u dzieci z:
– podreaktywnością układu proprioceptywnego
– zaburzeniami różnicowania
• Neurofizjologia rozwoju schematu ciała
• Dyspraksja
– trudności rozwojowe dzieci z dyspraksją
– podstawowe różnicowanie interwencyjne
• Podstawy interwencji w SI.
Na razie nie ma opinii o produkcie.