Koordynacja a planowanie motoryczne w świetle teorii SI – jak różnicować, diagnozować i tworzyć plan terapeutyczny w obu obszarach

Czego się nauczysz

• Definicji i klasyfikacji problemów motorycznych – poznasz pojęcia kontroli posturalnej, koordynacji ruchowej oraz planowania motorycznego (praksji) w kontekście teorii przetwarzania sensorycznego wg Bundy i Lane.

• Rozwoju i oceny koordynacji ruchowej – dowiesz się, jakie są etapy rozwoju zdolności koordynacyjnych, jak oceniać wzorce ruchu oraz jaka jest właściwa kolejność postępowania terapeutycznego.

• Diagnostyki klinicznej i analizy zachowań – nauczysz się rozpoznawać obraz kliniczny zaburzeń planowania motorycznego oraz analizować wybrane próby Obserwacji Klinicznej pod kątem procesów sensorycznych.

• Praktycznego zastosowania ćwiczeń terapeutycznych – poznasz konkretne przykłady aktywności i ćwiczeń na sali, dostosowanych do różnych grup wiekowych, wspierających rozwój koordynacji oraz planowania ruchu

Program warsztatów:

1. Definicja pojęć problemów motorycznych na różnym etapie przetwarzania sensorycznego:
   • kontrola posturalna
   • koordynacja ruchowa
   • planowanie motoryczne
2. Odniesienie obszarów motorycznych do poszczególnych poziomów różnicowania sensorycznego w świetle aktualnej nozologii procesów przetwarzania informacji sensorycznej wg Bundy i Lane.
3. Kontrola posturalna jako baza motoryczna dla bardziej złożonych funkcji motorycznych w obszarze koordynacji i planowania ruchu.
4. Koordynacja ruchowa:
   • definicje
   • etapy rozwoju koordynacji ruchowej
   • zdolności koordynacyjne
   • ocena koordynacji ruchowej
   • wzorce ruchu
   • kolejność postępowania terapeutycznego

5. Ćwiczenia na sali ( ćwiczenia w różnych obszarach koordynacji dla dzieci w różnych grupach wiekowych)

6. Planowanie motoryczne:
   • definicje
   • obraz kliniczny praksji
   • komponenty praksji
   • główne czynniki obecne przy problemach planowania motorycznego

7. Ćwiczenia na sali ( przykłady ćwiczeń w obszarze planowania motorycznego).
8. Przykłady reakcji i aktywności dzieci ilustrujące różnice w obszarach motorycznych.
9. Analiza wybranych prób Obserwacji Klinicznej pod kątem typu obszaru przetwarzania sensorycznego.

 

Ważne informacje:

• uczestnicy otrzymają certyfikat oraz zaświadczenie zgodne Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 października 2023 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych.

---

Prowadzący: Magdalena i Jerzy Okrzasa

Pracujemy razem, Jerzy jest absolwentem AWF-u wydziału nauczycielskiego, Magdalena wydziału psychologii UW. Zafascynowały nas dzieci, ich możliwości rozwojowe i spostrzeganie świata. Tak często to one nas uczą spojrzenia na życie, dystansu do wielu spraw. Jesteśmy małżeństwem od 37 lat, mamy trójkę dzieci i dwójkę wnuków. Lubimy otwierać różne okna, dla innych i dla siebie.